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让文明礼仪成为最靓丽的风景
发布日期:2018-10-09

  ——重庆璧山中小学生“习礼养人”礼仪教育实践侧记

  光明网重庆4月3日电(记者李宏 通讯员李凡)见面微笑打招呼、食堂就餐安静排队、放学路上有序回家……一道道礼仪文明风景在校园和城市角落随处可见。近年来,重庆市璧山区委、区政府和教育行政部门在坚持立德树人教育理念下,践行注重中小学生礼仪教育,通过问题诊断和不断探索实践,形成了绿色发展的“习礼养人”理念、课程、实施、合力体系,让文明之花开在了每个学生孩子的心中。  

让文明礼仪成为最靓丽的风景

璧山中小学学生放学礼貌地向老师打招呼  璧山区教委供图

  梳理问题 为礼仪教育“把脉”  

  多年来,璧山城市建设发展驶入快车道,高楼和绿树多了,马路更宽了,但城市文明却有待“唤醒”。随着大量外来人口的涌入,璧山区学生人数逐年递增,可学生的素质却跟不上经济社会的发展。“在公园内随便乱扔垃圾”“乘车不让座”“爬栏杆”等不文明现象时有出现,有些孩子出现“见了生人就躲”的不好习惯……这成为了当时璧山教育工作者们普遍担忧的问题。

  经当地教育部门调查发现,超过九成在校学生不主动与人打招呼,几乎所有学生有横穿公路、乘车不让座、吃饭不安静、浪费粮食水电等现象……经过梳理,出现这种状况的重要原因在于,许多学校对礼仪教育内容不明确,不会根据学生的实际情况进行有针对性的教育疏导,教育形式多用简单的讲授方式,更没有形成自己相应的礼仪教育体系,往往是“文件来了就教育,活动一完教育就结束,没有连续性,不能进行针对性的跟踪”。

  另外,有73%的家长认为礼仪教育是学校的事情,53%的老师认为自己的工作主要是教学,礼仪教育没有形成“合力”,导致了社会对学生不文明现象漠然置之的普遍态度。

让文明礼仪成为最靓丽的风景

璧山中学的学生放学排队走出校门  璧山区教委供图

  试点探索 构筑“习礼养人”课程体系  

  理清问题后,璧山区教育工作者们开始“对症下药”。从2009年开始,璧山教委就开始了“习礼养人”的实践和探索。

  “习”是练习,实践;“养”是熏陶,感染。“习”和“养”的方式不是简单说教,而是重在通过榜样示范感悟,让孩子在实践中形成良好的礼仪文明,并在整体氛围熏陶中得到涵养,让学生先“内化于心”,再“外化于行”,以此形成受益终生的文明习惯。

  在调研的基础上,璧山区教委结合“学校培养照顾留守儿童的长效机制研究”课题,选择了地处偏远农村地区的留守儿童寄宿制学校——三合小学作为试点,在贴近学生生活原则上,从“见面礼”开始,有目的、有计划、有重点地选择了礼仪教育内容,开展了待人礼仪、用餐礼仪等养成教育。通过一年多的实践,形成了礼仪教育的内容和形式,并制定了《重庆市璧山县(现为区)中小学文明礼仪教育实施方案》。随后,当地教育研究人员通过深度参与学校方案研磨、课堂研讨500余次,记录案例、报告、论文等100余篇等方式,夯实了全区学校基本礼仪教育内容和形式的基础,璧山区教委还印发了《关于开展“微笑满璧山”文明礼仪行动的通知》等11个知指导文件。在加强顶层设计的基础之上,将见面礼、就餐礼、出行礼“三礼”教育有步骤地在全区61所学校推广,初步构成了“习礼养人”的课程体系。  

  全面开花 学校“因地制宜”培养学生礼节  

  结合学校特色和学生成长规律,璧山在礼仪教育的内容和形式上进行不断创新,以适应发展需求。

  在青杠实验小学,由于地处城乡结合部,大多数学生家长工作繁忙且文化底蕴较低,普遍忽略了对孩子的文明礼仪教育,为此,学校通过开设“入学礼仪教育”课程,既让孩子学到礼仪常识、养成文明习惯,也利用学校入学礼仪的教育影响,唤醒家长对礼仪的重视。来凤小学通过让学生了解国旗知识、规范升旗仪式、进行班级和个人展示等“雅行”特色升旗礼仪课程,让爱国主义教育和集体主义教育成为一道靓丽的风景……

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